ABA, AUTISMO, PROBLEMI DI APPRENDIMENTO E COMPORTAMENTO
Sono in organizzazione a Bologna una serie di workshop teorico-pratici sull'analisi del comportamento applicata tenuti da Francesca degli Espinosa (BCABA) con il patrocinio del Comune di Bologna, settore istruzione.
Il workshop 1, "Principi e tecniche di base dell’Analisi del Comportamento Applicata e Comportamento verbale”, offre un’introduzione generale ai principi di base per ridurre i comportamenti problema ed all’uso dell’analisi del comportamento verbale per insegnare il linguaggio e comunicazione.
PRIMO GIORNO
Introduzione
Principi di base
Le aree curriculari
Le fasi s’intervento
Fase 1: controllare i rinforzatori
Fase 2: Training in Ambiente Naturale
Insegnamento alla comunicazione
SECONDO GIORNO
Fase 3: Insegnamento strutturato
Nozioni di base di comportamento verbale
Ecoico
Denominazione
Recettivo
Intraverbale
TERZO GIORNO
Fase 4: gestione comportamenti problema
Comportamenti con funzione di attenzione
Comportamenti con funzione di fuga
Comportamenti con funzione di rinforzo automatico
Strategie proattive
Strategie reattive
Discussione finale
Dove: Bologna, via Ca' Selvatica 7 (mappa)
Date: 24-25-26 marzo 2009, ore 9.30 - 17.30
Costi: 180€ - Disponibilità 60 posti - Dati bonifico bancario
Iinformazioni: email segreteria
Modulo Preiscrizioni
I workshops 2, 3 e 4 sono interamente pratici e si basano sul mostrare ai partecipanti come implementare un curriculum comprensivo che sviluppi abilitá adattive. Durante tutti i workshops saranno presentati diversi video per illustrare le tecniche e procedure tipiche dell’insegnamento secondo l’ABA e l’analisi del Comportamento Verbale; inoltre, i partecipanti avranno la possibilitá di praticare vari esercizi individuali ed in piccoli gruppi.
Per partecipare ai workshops 2, 3 e 4 è obbligatorio aver prima partecipato al workshop 1.
Workshop 2 e 3
”Curriculum Iniziale: come insegnare le prime abilitá, dall’imitazione alla denominazione”
Il workshop e’ consigliato a partecipanti che lavorano con soggetti con poco o senza linguaggio.
Argomenti trattati:
Insegnamento delle richieste
L’imitazione vocale
La denominazione
Primi obiettivi di comprensione del linguaggio
Il gioco funzionale
L’imitazione
L’attenzione congiunta
”Curriculum Intermedio: dal gioco imitativo alla costruzione della frase”
Il workshop e’ consigliato a partecipanti che lavorano con soggetti con linguaggio (segni o vocale) almeno a parole singole.
Argomenti trattati:
Le richieste con frasi
Le descrizioni con frasi
Rispondere a domande verbale
La comprensione di due o più informazioni
Il gioco simbolico e con turno
Il gioco indipendente
I commenti spontanei e la reciprocazione
Date: 4-5-6 maggio 2009
Dove: Bologna, via Ca' Selvatica 7 (mappa)
Costi: 220€ - Disponibilità 36 posti - Dati bonifico bancario
Iinformazioni: email segreteria
Modulo Preiscrizioni
informazioni e preiscrizioni: email segreteria
Workshop 4:
”Curriculum Avanzato: dal gioco immaginario alla conversazione”
Il workshop e’ consigliato a partecipanti che lavorano con soggetti che fanno uso quotidiano di linguaggio funzionale con frasi complete.
Argomenti trattati:
Le richieste per informazione (fare domande)
Mantenere una conversazione
Commenti spontanei
Richiamare eventi passati
Risolvimento di problemi ed inferenze
Il gioco immaginario e di ruolo
La teoria della mente
Date: 2 giornate da definire, mese di giugno 2009
Dove: Bologna, via Ca' Selvatica 7 (mappa)
Costi: 150€ - Disponibilità 36 posti -
'Non siamo carne da macello e i nostri bambini non posso essere considerati delle macchinette per fare soldi'. A lanciare l'urlo di dolore è un gruppo di genitori di bambini autistici che si dichiarano stanchi ed esasperati dai costi esagerati che sono costretti a sopportare mensilmente per curare i propri figli. I servizi pubblici, come ormai si denuncia da anni, sono carenti.
Due ore di logopedia a settimana e due ore di psicomotricità, 'lussi' che alcune Asl possono permettersi, risultano insufficienti per una malattia come l'autismo. E' scientificamente provato infatti, che per la riabilitazione dei bambini affetti da una sindrome al momento incurabile, ma per la quale si può fare molto, occorre un intervento di tipo comportamentale precoce, ma soprattutto intensivo.
