Possibili risposte a scuse e pretesti

Dal sito:

http://www.nclid.unco.edu/Hvoriginals/Advocacy/Popup/popup.html

Vi sentite privi di ogni diritto? Stanchi di ripetere le stesse cose a chi deve decidere il programma di vostro figlio a scuola, a chi deve stabilire se ha bisogno del sostegno, per quante ore, ecc ??? Vi sentite come se ogni volta che date un suggerimento sbattiate contro un muro? Leggiamo le risposte alle domande sotto per trovare le risposte che potrete dare per cercare di superare gli ostacoli e di rendere pi� facile il successo negli incontri con i responsabili ai quali dovete chiedere che le necessit� dei vostri figli vengano soddisfatte. Diventiamo preparati, impariamo a conoscere le leggi che ci tutelano e capiamo i nostri diritti per difendere i nostri bambini!

Ecco le frasi che spessissimo ci sentiamo dire .....una sventagliata meravigliosa di per se.....

1."Sorry.we don't have the money."

" MI DISPIACE .....NON ABBIAMO I SOLDI."

2."W�re not convinced your child needs that"

NON SIAMO CONVINTI CHE A SUO FIGLIO SERVA QUESTO"

3. "I have 400 other children in this building."

ABBIAMO 400 ALTRI BAMBINI IN QUESTO ISTITUTO

4. "We assess your child using only teacher observation."

ABBIAMO VALUTATO SUO FIGLIO BASANDOCI SOLO SULLE VALUTAZIONI DELLA MAESTRA

5. "The general education teacher couldn't be here today."

IL SUO INSEGNANTE OGGI NON POTEVA VENIRE

6. "W�re the professionals, we know what's best for your child."

NOI SIAMO I PROFESSIONISTI, SAPPIAMO NOI COSA � IL MEGLIO PER SUO FIGLIO

7. "Let us get back to you on how that might work."

LE DAREMO LA RISPOSTA IN SEGUITO CIRCA LA SUA IDEA

8. "I don't have the authority to make that decision."

NON HO L'AUTORIT� PER PRENDERE QUESTA DECISIONE

9. "Your child is doing great. compared to other deaf/hh kids."

SUO FIGLIO STA ANDANDO BENISSIMO ....PARAGONATO AD ALTRI BAMBINI SORDI O CON DIFFICOLT� UDITIVE

10. "If you don't teach your child to sign, h�ll use it anyway when he grows up. You better do it now."

SE NON INSEGNA A SUO FIGLIO IL LINGUAGGIO DEI SEGNI, LI USER� COMUNQUE QUANDO SAR� CRESCIUTO. FAREBBE MEGLIO A FARLO ADESSO.

11. "If you teach your child to sign, she will never learn to talk."

SE INSEGNA A SUO FIGLIO IL LINGUAGGIO DEI SEGNI, NON IMPARER� MAI A PARLARE

12. "We took the liberty of filling out a 'draft' IEP. please sign here."

CI SIAMO PRESI LA LIBERT� DI COMPILARE UN ABBOZZO DEI NOSTRI PROGRAMMI.... PREGO FIRMI QUI.

13. "Your child will have to use signed exact English. We don't do ASL here."

SUO FIGLIO DOVRA? USARE IL SISTEMA SEE

(credo che sia una forma di "comunicazione" a segni diversa dal linguaggio a segni di solito usato dai non-udenti/non verbali che si chiama American Sign Language)

14. "Your child is two years delayed in language..we can't really expect

more than that."

SUO FIGLIO HA DUE ANNI DI RITARDO NEL LINGUAGGIO...NON POSSIAMO ASPETTARCI PI� DI QUESTO

15. "You must be in denial, your expectations are too high for your child."

NON DEVE RIFIUTARE LA REALT�, LE SUE ASPETTATIVE SONO TROPPO ALTE PER SUO FIGLIO

16. "We don't need to write that suggestion down in the IEP, w�ll do the best we can to get that done."

NON C'� BISOGNO DI SCRIVERE I VOSTRI SUGGERIMENTI, FAREMO IL MEGLIO CHE POSSA ESSERE FATTO.

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Ecco la traduzione delle possibili risposte suggerite sul sito alla prima domanda.

Vi ricordo che si parla di Stati Uniti, ma questi suggerimenti credo possano essere utili anche da noi.

1."Sorry.we don't have the money."

"MI DISPIACE .....NON ABBIAMO I SOLDI."

PROBLEMA

molte scuole lottano contro il budget, ma la scuola deve fornire una educazione libera, appropriata, pubblica per vostro figlio. Se state chiedendo qualcosa di cui vostro figlio ha necessit� che richiede un costo per la scuola, non � un vostro problema come debbano essere trovati questi soldi.

Ecco alcune risposte da usare :

"Posso riconoscere il problema di budget che lei si trova davanti, ma quello su cui dobbiamo focalizzarci ora � la necessit� di --- (aggiungere il vostro problema, per esempio"Kate ha bisogno di un display da utilizzare quando la maestra sta mostrando un film")

"� realmente un problema di scegliere le priorit�, e per la nostra conversazione di oggi, questo non � un problema di soldi, ma � di -- (aggiungere il problema,"Sam ha bisogno di un aiuto per aumentare la comunicazione")

"Non concludiamo la conversazione sulle necessit� di Joe a causa del denaro, forse ci� che chiedo non costa quanto lei pensa. Altre scuole hanno intrapreso vie innovative per venire incontro a questi bisogni (donazioni, contributi della comunit�, ecc

Attenzione :

Non sottolineate in questa conversazione quello che VOI state facendo per aiutare a trovare fondi per sostenere i costi delle necessit� del vostro bambino.

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Seconda Domanda

2."W�re not convinced your child needs that"

NON SIAMO CONVINTI CHE A SUO FIGLIO SERVA QUESTO"

Questa affermazione vi mette ovviamente"uno contro l'altro"in quanto il

membro del vostro IEP sta dicendo che non sono convinti che sia realmente dovuto il servizio che state richiedendo per vostro figlio. Se ricevete questa risposta, chiunque ve la dia dovrebbe essere in grado di spiegarvi la ragione per la quale"non sono convinti ". Se loro vi parlano solo di ostacoli (per es. Non lo abbiamo mai fatto prima) portate la conversazione sul PERCH� vostro figlio ha bisogno di ci� che state chiedendo. Siate sicuri di spiegare bene e chiaramente perch� vostro figlio ha bisogno del servizio che state chiedendo. Cercate di addurre il maggior numero possibile di valutazioni e informazioni su vostro figlio e sul servizio per vostro figlio. (per es. sottoponete loro un articolo sull'uso dell'fm system ), per supportare il motivo per cui vostro figlio ha bisogno proprio di quello.

Ecco alcune possibili risposte :

"Quali sono le sue ragioni per cui dice che Eleanor non ha bisogno di ----( aggiungere l'oggetto) ?"

--Non lasciateli presentare troppe difficolt� ! Se lo fanno dire

Non � questa una ragione che ha a che fare con Eleanor."

"Sono molto felice che la legge preveda un team che abbia un dialogo sullo sviluppo dell' IEP di Mindy.Capisco che non possiamo essere sempre d'accordo. Fatemi per� dire di nuovo perch� Mindy ha bisogno di questo servizio basandomi sulla sua valutazione oggettiva che noi tutti conosciamo."

" Che ne dite se noi scriviamo che facciamo una prova per vedere se funziona per Jade ?"

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Terza domanda :

3. "I have 400 other children in this building."

ABBIAMO 400 ALTRI BAMBINI IN QUESTO ISTITUTO PROBLEMA

Generalmente questa risposta viene data quando un genitore sta sostenendo la causa di suo figlio e il direttore, la maestra o il responsabile sentono la pressione di andare incontro alle necessit� di TUTTI i bambini. Dopo tutto, loro hanno la responsabilit� di considerare i bisogni di tutti e devono mantenere l'obiettivo focalizzato su un quadro pi� ampio. Comunque, se ottenete questa risposta ad un incontro IEP, non � questa una conversazione appropriata da tenere in quella sede. Non dimenticate perch� siete l� tutti insieme. Si � stabilito che vostro figlio abbia bisogno di un programma PERSONALIZZATO e questo � il motivo di questa riunione.

Ecco alcune risposte da usare :

"So che parte del vostro lavoro � guardare al quadro d'insieme e sono sicuro che ognuno abbia le proprie necessit�. Ma per bambini come Mike che potrebbero cadere da una fase all'altra, sono contenta di avere la possibilit� di questa riunione cos� che possiamo parlare delle sue individuali necessit�."

" I servizi che sto chiedendo oggi sono per andare incontro alle necessit� di Sonya, ma sarebbe grande se anche gli altri bambini potessero beneficiare di ----- (aggiungere l'oggetto ..per es. avere una classe pi� silenziosa con adattamenti acustici)"

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. "We assess your child using only teacher observation."

ABBIAMO VALUTATO SUO FIGLIO BASANDOCI SOLO SULLE VALUTAZIONI DELLA MAESTRA

Abbiamo valutato suo figlio basandoci solo sulle osservazioni della maestra .....la misura per valutare i risultati dell'IEP saranno le osservazioni della maestra.

PROBLEMA

Quando state lavorando su ragionevoli obiettivi per il vostro bambino e l'IEP ritiene sia necessario che il programma di quegli obiettivi venga scritto basandosi solo sulle osservazioni della maestra, non avrete mai nessuna prova concreta dei risultati che il bambino sta ottenendo. Sebbene le osservazioni della maestra siano sicuramente una via per misurare i progressi, ci sono molte altre vie che devono essere discusse e aggiunte al programma di vostro figlio.

Ecco alcune risposte se volete cominciare ad abbattere il muro che avete davanti

"Do molta importanza al parere della maestra, e alla sua capacit� di essere in sintonia con i progressi di mio figlio. Oltre a questo per�, mi piacerebbe discutere quali potrebbero essere altri modi per poter valutare i suoi progressi in modo obiettivo, in modo che possiamo paragonare con giusta ragione il risultato dell'IEP con un obiettivo a breve termine o un eventuale banco di prova."

"Quale tipo di lavoro in classe / lavoro a casa possiamo monitorare per assicurarci che questi specifici risultati dell'IEP vengano raggiunti"

"Quale valutazione usa in genere la scuola che noi potremmo usare per questo obiettivo di matematica ?"

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5. "The general education teacher couldn't be here today."

IL SUO INSEGNANTE OGGI NON POTEVA VENIRE

PROBLEMA

Vai all'incontro IEP e non trovi l' insegnante. I membri presenti potrebbero semplicemente dire che non possono programmare nulla se non sono tutti presenti.

Nekl 1997, con la nuova autorizzazione dell'IDEA, fu richiesto che l'insegnante di sostegno dovesse essere presente all'incontro IEP. La cosa ha senso, in quanto l'insegnante di sostegno � il primo educatore che vede vostro figlio giorno dopo giorno.

Risposte :

"Vedo che non c'� oggi l'insegnante di sostegno. Credo quindi si dovrebbe riprogrammare questo incontro quando potr� essere presente"

"Credo davvero che per avere una discussione sugli obiettivi di Katherine e sui servizi dell'anno prossimo, non dovremmo parlarne senza che sia presente l'intero team. Questo incontro � davvero la nostra unica chance per esaminare tutti insieme le necessit� di Katherine"

NOTA:

L'unica volta in cui non sia "giusto" rimandare � quando lo studente non ha insegnante di sostegno.